正面管教读书笔记摘抄大全
通过写读书笔记，可以更好地理解所读内容，同时也可以记录下自己的思考和感悟，以便日后回顾和复习。小编给大家分享正面管教读书笔记摘抄大全参考，方便大家参考正面管教读书笔记摘抄大全怎么写。
正面管教读书笔记摘抄大全篇1
初次接触正面管教的教育理念是在一个育儿群中一位妈妈分享的音频，觉得这就是我想要找的方法，于是买了《正面管教》这本书，书的作者是美国教育博士，杰出的心理学家、教育家简尼尔森，书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们终生受益的社会技能和生活技能，才能在学习中取得好成绩。”如何运用正面管教的方法使孩子获得这样的技能，就是这本书的主要内容。
书中列举了大量的家长教育孩子的实例，让我开始反思自己的教育方式，我经常会把自己的想法强加给孩子，也会因为自己的情绪而迁怒于孩子，也会为了节省时间而代替孩子做了许多本应让孩子自己的事。一直以来我的教育方法让孩子和我自己都感到很难受，在孩子的眼里，妈妈总是看我不顺眼，在我的眼里孩子总是不能达到我想要的`样子。
那么怎样做才算有效管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准：
1、是否和善于坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）。
2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）。
3、是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）。
4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）。
正面管教以相互尊重和相互合作为基础。“和善而坚定”代表了家长的态度，在教育孩子的过程中，记住这几个字会让我们与孩子的相处中变得更加平静。
从接触正面管教后，我尝试着把这个方法运用到生活中，刚开始还是会回到原来的方法中，于是就赶紧让自己暂停，让自己的情绪缓和下来以后，再去和孩子谈谈当时的感受，让孩子也发表自己对这个问题的看法，发现更能把问题愉快的解决，还能想像一下下次发生问题时，我们应该怎么对待。有了平等的交流和沟通，才能赢得孩子的心。
正面管教读书笔记摘抄大全篇2
最近，我读了《正面管教》一书，作者简、尼尔森在书中给我们介绍了：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……她认为孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩......书本还给我们介绍如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，它是一本让数百万孩子、父母和老师受益终生的经典之作。
书中的很多理论和例子吸引了我的眼球，让我边读边对过去的教育工作进行了深刻反思，受益匪浅。
一、对孩子而言，说话的语气比话语更响亮
书中提到“脑科学研究表明，孩子们更多地是对大人的语气做出回应，而不是对他们说的话语本身”，这就告诉我们当用语言向孩子传达信息时，要注意说话的语气，说什么内容，用什么语气，更容易让孩子感受说话的内容，更容易让孩子接受你所教的新知识。为什么有表演天赋的老师更受孩子们欢迎，可能就是这个原因吧！
二、榜样是最好的老师
简、尼尔森在书中提到：“榜样是最好的老师，所以，要花时间想你做出的是什么榜样。”要学生或子女成为怎样的人，老师和父母就要先成为怎样的人。如果想让班上的孩子有礼貌，那么，你见到孩子要先主动向他们问好；如果想让教室保持干净，你先要做到见了垃圾马上捡起；你要你的孩子爱阅读，你首先必须是一位喜欢读书的人……身教总比言传更有效。
三、与孩子建立情感连接
从教十几年了，一直不认识“特别时光”，也不清楚其在与孩子建立情感连接的作用如此之大。《正面教育》一书弥补了我这方面的不足，在今后的班级管理中，我也要像书中所说的那样，每天安排一个特定的时间是与孩子待在一起，或一起吃午饭、一起聊他们感兴趣的事……，并确保所有学生都有这样的机会，跟他们建立深厚的感情。
四、善于鼓励孩子
《正面教育》中还提到：孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。什么是鼓励?鼓励和赞扬有什么区别吗?诚然，鼓励与赞扬的关注点并不一样的。鼓励，更多地关注孩子的付出及付出的过程，是看得见的表扬。它是以爱为前提的，需要爱的支持，倘若我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这样的感觉是多么美妙。以后，当我们面对一个失去自信、行为不当的孩子时，可以试一试以鼓励的方式去引导，也许会收到意想不到的效果。
《正面管教》一书，还有很多理论和例子值得我们去学习并践行，它将启发我在教育工作中关注细节、采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中健康成长。这是一本值得阅读的书，以后在工作中，我会经常拜读，相信它能引领我的教学之路越走越宽广。
正面管教读书笔记摘抄大全篇3
苏州的好朋友告诉我她在理发时一个年青的理发师说的话，他是在棍棒教育下长大的，现在也不觉得有什么不好。但我认为，一个人的管教方式对他的性格有所影响，而性格会在有爱人有子女后展现出美与不美。我相信人的一生最关键的是家庭，家庭的美满与否是幸福指数的最关键。
马斯汀太太与作者们分享了自己的经历：
她的女儿琳达放学回到家，抱怨老师在全班同学面前朝她吼。马太太以一种指责的口气问：你都做了些什么？
琳达垂下眼帘，生气的回答：我什么也没做。
马太太说：得了吧，老师才不会无缘无故发火呢。
琳达阴着脸颓丧的坐在沙发上，怒视着妈妈。马太太继续以责备的口吻说：那么，你怎么做才能解决这个问题？
琳达怒气冲冲：没什么可做的。
马太太在学习正面管教，也想到了“合作的'四个步骤”，她深吸一口气，换了种态度，以和善的语气说：我敢肯定老师当众吼你，你一定觉得非常丢脸（1表达理解）
琳达抬起头来，狐疑的看着转变态度后的妈妈，马太太接着说：我记得我上四年级的时候，有一次算术考试我站起来削铅笔，老师就当众吼我了，我觉得又生气又丢脸。（2表达同情，而不是宽恕）
琳达这时感兴趣了：真的？我不过是想借别人铅笔，我认为老师不应该为这点小事吼我，这不公平。
马太太说：恩，我理解你肯定那么想，你看看能有什么办法，免得以后还会这么难堪。（4关注于解决问题）
最后琳达以多准备铅笔解决了问题。
我的回忆里很多次这种问题造成的不愉快的经历，最后问题没有得到解决，孩子连向我倾述的意愿都没有了。只让孩子不信任我，不再和我分享她在学校的一天。我想和她做朋友的愿望也被自己推向更遥远的日子。
之前，我想我们可以直接表达有多么爱她，愿意和她分担一切她所遇到的问题，我通常会告诉她：爸爸妈妈是你最好的朋友，所有的事情都愿意和你一起解决。但仅仅这么说了，并没有好好的做，因为我没有做好情绪控制，事情也没有得到良性的发展。
当妈妈以不和善的语气责问时，孩子的内心充满敌意和受伤害之后的委屈。一旦妈妈和善的用合作的4个步骤后，问题能随之解决。
这4个步骤可以营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛
1表达对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。
2表达出对孩子的同情，而不是宽恕。你如果告诉孩子，你也有过同样的经历效果会更好。
3告诉孩子你的感受。如果你真诚友善的做了1、2两点，孩子此时就会愿意听你说了。
4让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
友善，尊重，关心，是上述步骤的根本。
这本书里有上百条非惩罚式管教的实用建议。然而，在知道怎么做之前，最重要的是知道为什么要这么做，才能坚定的做下去。
有一件事让德雷克斯忧心忡忡，很多父母“赢了”孩子，而不是“赢得”孩子。所谓“赢了”是大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子，而“赢得”孩子是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的力量。
我们言行背后的感觉
我们言行背后的感觉比我们做了什么说了什么更重要。我们做了什么永远不如我们怎么做更重要。我们说话的语气往往能准确的表达我们言语背后的感觉。如果一个孩子把牛奶洒到地上，解决办法是让他清理干净，只要大人以和善坚定的语气——哎呦，你该怎么办呢？来引起孩子的注意。问比教来得更有效，告诉孩子怎么做可能会引起他的拒绝或反抗，以尊重的态度让孩子参与，能使孩子感受到自己有能力以一种有益的方式运用自己的力量。
第二章中还有一个我们容易造成错觉的概念：自尊
如果我们给予孩子自尊，实际上就是种伤害。自尊是孩子自己内在的感觉，而不是通过赞扬、快乐小贴纸、笑脸这些给予孩子的。如果出现这种情况，孩子很可能变成讨好者，学会观察别人的反应来判断自己行为的对错，不会自我评价与内省。他们得到的是“他尊”。
我们能为孩子做有意义的事，教会孩子自我评价，而不是依赖于别人的观点。通过允许孩子失败来学会解决问题，这些将会使孩子受益无穷。
正面管教读书笔记摘抄大全篇4
初次接触正面管教的教育理念是在一个育儿群中一位妈妈分享的音频，觉得这就是我想要找的方法，于是买了《正面管教》这本书，书的作者是美国教育博士，杰出的心理学家、教育家简尼尔森，书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们终生受益的社会技能和生活技能，才能在学习中取得好成绩。”如何运用正面管教的方法使孩子获得这样的技能，就是这本书的主要内容。
书中列举了大量的家长教育孩子的实例，让我开始反思自己的教育方式，我经常会把自己的.想法强加给孩子，也会因为自己的情绪而迁怒于孩子，也会为了节省时间而代替孩子做了许多本应让孩子自己的事。一直以来我的教育方法让孩子和我自己都感到很难受，在孩子的眼里，妈妈总是看我不顺眼，在我的眼里孩子总是不能达到我想要的样子。
那么怎样做才算有效管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准：
1、是否和善于坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）。
2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）。
3、是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）。
4、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）。
正面管教以相互尊重和相互合作为基础。“和善而坚定”代表了家长的态度，在教育孩子的过程中，记住这几个字会让我们与孩子的相处中变得更加平静。
从接触正面管教后，我尝试着把这个方法运用到生活中，刚开始还是会回到原来的方法中，于是就赶紧让自己暂停，让自己的情绪缓和下来以后，再去和孩子谈谈当时的感受，让孩子也发表自己对这个问题的看法，发现更能把问题愉快的解决，还能想像一下下次发生问题时，我们应该怎么对待。有了平等的交流和沟通，才能赢得孩子的心。
正面管教读书笔记摘抄大全篇5
在教育这件事上，我们经常对孩子说“你不要……”却很少说“你要……”“如何做才能……”。《正面管教》之谓正面，在于教我们用正面的和善而坚定的信念教养孩子，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。
什么是正面管教
曾经，家长、老师们对孩子严厉控制、动辄惩罚。后来，很多人又矫枉过正，走向娇纵、溺爱。诚然，过度严厉或娇纵都不可取，但除了在两者之间来回摇摆，人们不知道还有什么其他办法。
很多人认为严厉和惩罚有效，且效果立竿见影。惩罚确实能立即制止不良行为，但是人们往往忽略它的代价和长期效果。事实上，孩子会用愤恨、报复、反叛、退缩中的一种或全部作为长期回敬我们的惩罚。
正面管教理论指出，父母和老师们应该坚持：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。和善而坚定是正面管教的根本所在。
书里边有一些非常独特而且有意思的工具，比如说有一个非常经典的工具，叫积极的暂停。在大家闹僵了，开始生气了，开始权力争夺，开始报复的时候，我们喊暂停。让大脑从“原始脑”切换到“理性脑”，事实上，我们在试图解决问题之前，都需要一段时间的冷静。
还有一种工具就是鼓励和赞扬。心理学家做过测试，两组小孩做拼图以后，一组小孩被表扬说：你真聪明。这个叫做赞扬；对另一组说：你们真是有探索精神，你们真棒。后来发现被表扬真聪明的孩子在接下来的游戏当中，更多地选择了更简单的拼图。而被表扬有探索精神的孩子在接下来的游戏当中，更多地选择了更难的拼图。鼓励与赞扬不同。赞扬指向人，只针对已经完成的.事，有操纵性，让孩子寻求别人的认可。而鼓励指向行为，针对努力以及改进，是尊重的欣赏的，让孩子为自己而改变，自信、自立。
我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，承担起自己的责任，把错误当成学习的机会，寻找积极的方面，和善而坚定地对孩子说“不”，帮助他们找到真正的“是”，才是我们为人父母、师长可以、更应该采用的正确教养方式。爱孩子，爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，就是美好人生！
好的教育方法，既可以用来教育孩子，更可以用来调整自己。希望我们大家都能够学会正面管教。
正面管教读书笔记摘抄大全篇6
家长要学会肯定孩子的过程，而不是结果。
当遇到问题的时候把每次犯错当做是家长和孩子一起成长的学习，要用和善而坚定的爱。最好选择在平静的时候处理问题，这种教育方法既可以教育孩子也可以教育自己。
我们来看看严厉的教育方式：用严厉的方式管教在短期内是有效的，长期来说会产生四个反弹：憎恨、报复、反叛、退缩，这四个词语是孩子所做的反应。越是严厉，孩子的自尊水平就越低，从而就没有自律性。当父母盯着孩子从小到大学的时候，认为自己的任务完成了，其实孩子在那时是没有自律的，全是父母逼迫自己做的不想做的事情。好比一根弹簧，不断的`积压、把压力放到最大的时候，父母放手的时候，就立马反弹了，所以一到大学就懈怠了，就放纵自我了。试问家长是想要一个这样的孩子吗？孩子来到这个世界上，是什么都不知道的，任何事情都是不知道该怎么做？父母应该像个导游一样，去解读、去告知。
可以学着，用和善而有边界的爱，让孩子找到自我的归属感和价值感，觉得有人爱。当孩子在哭闹的时候，是在寻找归属感，希望有人爱。童年没找到的价值感和归属感会到成年后从配偶哪里获得。拜托了冰箱第四季，找到教育孩子的长期有效的正面管教方式：和善而坚定。当与孩子有正面冲突的时候，学会转身离开，告诉孩子：今后每当你让我生气的时候，我都会转身离开。我是充分的尊重你，等我调整好自己的情绪，再回来和你面对问题、解决问题。真正的自尊是让孩子感到有价值的，如何赢得孩子？父母和孩子之间有爱的联系，当孩子表现出错误的时候，父母会说，妈妈曾经也犯过这样的错误，可以告诉事情的自然后果，没关系的。学会了什么？
把孩子的犯错当作是学习，而不是谴责。如果一味的谴责知道结果是什么吗？就是想划清界限和孩子，你认为这不是父母的错，我教过他了，其实是自我怕受到谴责，不能面对问题。读后感·因为父母也有习惯性的不愿意面对困难，这是一种自然性。但是当你能和孩子一起面对他所遇到的问题的时候，你也是和孩子一起成长的。
学会道歉，向孩子。真诚的道歉，寻求原谅，找到解决方法。任何一个家庭都会犯错的，当孩子学会道歉的时候，家庭会出现很多修复的机会。价值感：日行一善，每天为别人做一件不求回报的事情。生活中是有很多机会是可以为别人做事的，其实是很美好的。自我认同感就会上升。
正面管教读书笔记摘抄大全篇7
《正面管教》这本书在上次单位组织的读书活动中出现的频率很高，大家都很喜欢看也都进行了推荐，想必是一本好书!假期的时候读了《正面管教》这本书，收获良多，使得对教育存在一些困惑的我茅塞顿开。
《正面管教》首先提出要运用正面管教方法，必须知道什么是正面管教。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感，合作以及自己解决问题的能力。
在我以前的观念中确实知道对学生教育态度要和善，但当学生或孩子发生所谓的“不良行为”时，我也会理所当然地认为需要制止这种行为，而且态度必须是明确、坚定的。但看到这本书我才理解和善而坚定的正确运用方法，和善不是取悦也不是在孩子犯错的时候的纵容、放过或者代劳，而是要从态度、情感上尊重孩子;而坚定也不意味着惩罚、说教和其他形式的控制，而是在孩子发生不良行为，家长和老师要以坚定态度让自己、孩子和当时的情形都得到客观的尊重，并坚定和孩子一起或引导孩子自己认识到“不良”行为发生后果要自己承担，并思考以后如何避免。
书中阐述孩子和大人最重要的关系不是赢了而是赢得。什么是赢得?什么又是赢了?反思日常生活工作用好像很多时候都是赢了孩子们，赢了一时，却输了孩子，输了自己的.威信，特别是在和高年级孩子过招的时候!
《正面管教》这本书，是一本真正的好书。其中很多的思想、方法，在以后在工作和生活中，我还要继续加以消化，并学习使用。相信它能开阔我教学管理的思路，能促进我与学生的师生关系，能推动、引领我的教学之路。
正面管教读书笔记摘抄大全篇8
听这本书印象最深的是一个人一生都在追寻两样东西，归属感和价值感。
什么是归属感呢?近年来，心理学家对归属感问题进行了大量研究，现在认为，缺乏归属感的人会对自己从事的工作缺乏激情，责任感不强;社交圈子狭窄，朋友不多;业余生活单调，缺乏兴趣爱好。
学校归属感这个概念在教育和心理学领域已经提出了几十年时间，是学生在学校环境中得到老师和同学们的接受、尊重和支持的感觉，在学校生活和课堂活动中感觉自己是重要的一部分。想到我们的课堂上，那些游离在课堂之外的学生，是不是就缺乏了学校归属感。
最新研究，缺乏归属感可能会增加一个人患抑郁症的危险，归属感低是一个人陷入抑郁症的重要指标。
正面管教，是摒弃所有的`惩罚和奖励，提倡通过鼓励满足孩子对于归属感和价值感的基本需要，帮助孩子通过以对社会有益的方式找到归属感和价值感。从理解并处理孩子对如何获得归属感和价值感的错误信念开始，然后教给他们一些以对社会有益的方式获得归属感和价值感的技能。
孩子的行为就像冰山位于水面以上的部分，是你能看到的，而隐藏在水面以下的部分是行为背后的原因，以及孩子对于归属感和价值感的最深层的需要。我们平时的养育方式或教养方式，只处理行为，正面管教处理行为，也处理行为背后的原因。一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，丧失信心来源于没有归属感。