伤仲永的观后感
通过写观后感，我们可以更好地理解自己在观看电影或电视剧时的感受和反应。伤仲永的观后感应该写成什么样的？快来看看伤仲永的观后感，本文为你提供伤仲永的观后感写作技巧和示例！
伤仲永的观后感篇1
这个学期，我学习了《伤仲永》这篇课文，通过王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋，却被他父亲贪图眼前利益，而不去学习，最终成为普通人。
王安石先生讲述的这件事仅仅是对方仲永的怜悯吗?恐怕不是，里头还包含着对方仲永父子的谴责之意。仲永父亲为了自己的小利益而为社会损失了一个人才，“这值得吗?这对社会造成的危害，难道比自己的利益更无关紧要吗?”我们不禁扪心自问。其实不然，仲永就这样“葬身”在茫茫人海中。
设想一下，如果方仲永当初立场坚定地变“不使学”为“我要学”，那就是另一番景象了，人们就不是“伤仲永”而是“赞仲永”了……设想一下，如果方仲永的父亲能够让仲永继续使学，继续努力，那他说不定还是一位大诗人，能与王安石相提并论或是王安石的一位徒弟;设想一下，如果方仲永的邻居们不花钱来求他来自己家里作诗，也就不会让仲永的父亲贪钱到极点，以至于荒废了一个好人才，设想一下……
王安石先生写这篇文章也发表了对天才的看法。人们常说“成功的人，往往不是最聪明的，而是最勤奋的”。方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力，否则早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。古今中外的成功者，哪个是不经历勤奋的学习就得来成就，得到世人的赞扬和敬佩的呢?王献之“用尽三缸水，一点像羲之”，最终成为大书法家。法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河，因灯光彻夜通明，被船夫当作渔灯，这样的事情许多许多，像方仲永这样的事情也有不胜枚举。
是啊，成功得靠后天的努力!我会更加勤奋，成为方仲永的“相反数”。
伤仲永的观后感篇2
打开课本《伤仲永》，不禁为仲永的结局而长久叹息。
五岁半未曾识书具的仲永某天居然能指物作诗立就，不能不说是一个奇迹。他的天资过人，不知道曾让多少人嫉妒又羡慕。然而数十年之后，这位天才儿童却沦为一个庸人，是什么原因呢?
仲永五岁的时候就能指物作诗立就，其诗很受同乡人的赞赏。因此，很多同乡邑人出钱请仲永题诗。他的父亲在金钱的诱惑之下，“日扳仲永环谒于邑人，不使学。”正因为如此，仲永虽然天生聪明，可是却失去了后天的教育，变成了凡人，也是最正常不过的了。
其实，仲永变化的原因，无非就两个：其一是父母对教育的不重视，第二点，也就是最重要的是仲永没有接受后天的教育。
现今社会，父母对教育的不重视，这样的例子也有很多，特别是在农村，很多没有文化的父母，没有想着子女的未来，却抱着读书无用论的观点影响着孩子。为了减轻一点家庭的负担，就让孩子辍学，走上了打工的路。常听我父亲说，在他们那一代，是想读书，却没有钱读;而我们这一代，免费读书，却是很多家长不让读。正是有了这些不让孩子学习的父母，多少天资聪颖的孩子从此失去了发展的机会。永走的就是父辈那一代打工的命运。是什么原因会造就了如此父母?其实太简单了，正是因为这些父母没有接受后天的教育。
伤仲永的观后感篇3
“不管是神童，还是材人，或者是普通人，都要接受后天的教育，否则，都会沦为普通人或呆子。”
这个观点，是很大众的看法，也是我们进行文章分析的核心思路。说出这个观点的同学，是听课很用心的那种。
“那么，大家还能得到哪些启示?”我继续问到。
“‘不使学’三个字给了我很深的体会，方仲永之所以沦落为普通人，最主要的原因就是他爸爸不让他学习。”这是同学B的观点。
“那么，假如你用这个观点写读后感，你可以拟什么样的标题?”
“‘不使学’的背后。”
“这是一个很好的标题。还有同学有不同的观点吗?”
“方仲永是个神童，但是，他身边的所有人，乡人，邑人，都扮演了‘看客’的角色，没有一个人向他提出学习的建议，因此，方仲永的沦落，他身边每个人都有责任。”这是几个同学观点的综合。我给他们文章标题的建议是《神童·乡人·邑人》。
伤仲永的观后感篇4
古人说的好，“读书百遍，其义自现”。做足了“读”的功夫，第二环节“解”就顺畅一些了。程老师先让学生自己结合注释自主翻译课文，接着小组内交流，解决一部分难点，然后学生质疑。学生提出疑问后，程老师并没有急着回答，而是让学生再小组内讨论，当学生真的无法解答时，他才进行讲解。讲解完并不是就完了，他接着又随机检测一个学生，看这个学生是不是真的理解了，听懂了。这样的反馈信息非常重要，而我们往往忽略了，以为自己详细讲解了，学生就听明白了。殊不知学生的层次参差不齐，认知能力、理解能力也各异。程老师不厌其烦地检测、检测，再检测，直到每一个学生心里透亮、明白，他才会转入下一个环节。译读课文这个环节，我平时也有检测，还句句落实，一般抽测每组中的差生。人数多，容量看起来多，但是对同一个学生的检测却缺乏反复检测的耐心。当这个学生无法解答，其他学生或我经过解答之后，想当然地以为他听懂了，就没有再次检测。
程老师的重点放在了前两个环节，用时最多，而第三个环节“悟”——通过解题“伤”，悟作者的感情，只花了短短的几分钟。初一学生刚接触文言文，所以对他们来说“读通”和“理解内容”是难点和重点。真正读懂了内容，感悟作者的感情就容易了。所以程老师告诫我们，前两个环节一定要舍得花时间给学生充分学习，这是基础。
如此朴实、稳稳当当的一堂课，让我看到了程老师耐心的背后是他对学生真切的关爱，真正把学生放在心上，真正做到为学生的发展而教。反思我们目前的教学，为了教而教，多了一些赶进度的浮躁。囫囵吞枣式的学习，学生累，老师也累。
伤仲永的观后感篇5
以前，我一直以为，一个人天资聪慧，便意味着他的前途一定是无量的。直到读了《伤仲永》这个故事后，才认识到自己的看法不对，同时也为仲永感到惋惜。有圣人般天资的人，居然因为没有接受良好的后天教育变成了一个普通人。
当我读到“方仲永五岁时，没见过笔墨纸砚，却突然有一天要这些东西，写出四句诗并自为其名”时，不禁大吃一惊，一个只有五岁，连文房四宝都没见过，这先不说，提起笔就写下四句诗，这不就是天才嘛!想到这儿。一股敬佩之情油然而生。当读到故事末尾我才知道，仲永那次诗写糟了，并非一时之误，而是他的才能消失了，他成了一个平庸的人，可惜呀，实在可惜呀!
读完这则故事，我不禁心潮澎湃，思绪万千。方仲永为什么会由一个“天才”变成一个“庸才”呢?我想了很久，才明白后天教育原来这么重要。
今天对方仲永的剖析中，我更近一步地认识了自己，我虽非神童，但生在这个不平凡的时代，在党的关怀，师爱，父母之爱的滋养下，我们立凌云之志，扯起勤奋的风帆!
伤仲永的观后感篇6
对于这样一个天才，我最初的感觉是同情，进而转化为悲哀。其实所有成功的人的努力远远大于他的天赋，不努力最终只能成为普通人。或许我们不是天才，但通过努力，勤学，定能干出一番大事业!
我们现在有这么好的学习条件，老师和家长对我们的学习是那么关心，是那么重视，全力的支持，我们没有任何理由不勤奋学习。青少年时期是学习最好的时机，我们要抓紧时间，学习更多的知识，千万不要“老大徒伤悲”呀!
“邑人奇之”时，千万不能“利其然”!当今各地的高考状元，既能得到当地政府的重奖，又能获取录取学校众多优惠，如我县的高考状元获得了县政府的10万元奖励，对一位稚嫩的中学生来说，简直可以说是巨奖，面对如此名利，但愿状元们切莫被其所惑，更希望各名牌大学少些“利其然”，多花点心思按教育规律去培养“仲永”们，让《喜仲永》留名青史。
伤仲永的观后感篇7
古人常说“笨鸟先飞”，便很形象地说明了后天教育对孩子成才的重要性。就算你是一个天生愚昧的人，就算你没有良好的学习条件，只要你接受了后天的教育，你也会在原来的基础上有所进步。
著名画家朱德勇小时就非常爱好画画，可是他的画却总不出众，虽然他对画有一定的悟性，可是光凭他自己瞎琢磨，总是不成大器。美术老师发现了他这一爱好，精心依据他的特长对他指导，在一次次的教育中，他终于在老师的指导下，找出了自己独特的风格。凭借于此，在比赛中，他被人发现，成为了画界一颗新兴的明星。朱德勇在发表获奖感言时，热泪盈眶地说：“没有我的指导老师，我就无法有今天的成就，今天拿的这个奖，是站在老师的肩膀上拿来的。”由此可见，后天教育对孩子的重要性。
是谁教会我们知识?是谁教给我们做人的道理? 我想不言而喻，是老师，是我们后天所接受的教育。
再一次审视仲永的命运，在心痛的同时，更使我清楚的认识了后天教育的作用大于先天的智力。人的天资和成才虽有关系，却并不是最关键的。
所以，如果你很聪明，千万不要高兴得太早，它可能是上天对你的恩赐，却并不是你能永远拥有的。如果你很笨，也不要自卑，它可能是上天对你的考验，只要你重视了后天的教育，你就会慢慢走向成功。
伤仲永的观后感篇8
一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受教育与自身学习有关。方仲永是金溪地区的一位神童，有着先天过人的才能，却被他父亲荒废。
我想，方仲永的定不光是父亲的责任，不止他父亲一人贪图才赋，视方仲永为摇钱树，也有社会及其自身原因。
社会。
想在现实生活，中国有九年义务教育，不可能没有机会读书。不过这是整个社会的问题，当时并没有人意识到读书的重要性，所以，方仲永的身边的人，由于没有学习，导致自身的素质不是很高，也不懂学习，使方仲永无法得到好的教育。假设仲永的父亲依旧带领他“环谒于邑人”，等到到一家比较有学问的人家里时，如果那家人有提出让仲永学习，不然会荒废他的才艺，那么仲永的父亲会不会因此而改变，让仲永去学习呢?所以，社会，是影响仲永才赋荒废一个重要原因之一。
仲永自身。
仲永若真是天才，即使他父亲“环谒于邑人”，仲永坚决不让父亲泯灭自己的前途，若父亲依旧“不使学”，仲永可以离家出走，像范仲淹一样在寺院里苦学成为一代才子，而方仲永却没这样做。可能是尚在幼年不懂事吧，也许是为了满足自己的虚荣心罢。
“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”朋友，拿取你的画笔，画出一片属于你自己的一片美丽的天空吧!
莫把青春付流水啊!
伤仲永的观后感篇9
高尔基说过：“天才出于勤奋”;发明大王爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”;中国唐朝大文学家韩愈也曾说过：“业精于勤，荒于嬉”……这些名人之言有什么共同点呢?共同点是：后天性勤奋学习是成才的关键要素。
人们常说：“成功的人，往往不是最聪明的，而是勤奋的。”像仲永这样天赋高的神童，不学习不也变成庸人了吗?像我们这些普通人更应该加倍努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都难办到呀。王先生说：“今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?”
伤仲永的观后感篇10
今天我们学习了《伤仲永》这一课，我深深为仲永这个人才感到惋惜。
仲永天资聪明，甚至能在没学过习的情况下做诗，但他没有一个好的环境，他的父亲只为了眼前一点小利而耽误了仲永整个前程，这是错误的。
另外，文中写道，仲永因为不学习而无法成功，那我们平常人没有仲永那么高的天资再不好好学习不就更没希望了么?!
所以它给我的启示是：不能为小利而误大事;如果不学习，再聪明的人也不可能成功!同时也提醒了我们：“像仲永那样天生聪明，如此有才能的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人;那么，本来就是普通人的人，又不接受后天的教育，就比普通人还不如了。”
伤仲永的观后感篇11
美国虽然没有我们历史文化悠久 但是现在的科技却远远领先于我们 我想那是由于他们每个家庭都很富裕 从而使其普遍志于学 说到这我又说句题外话 你看现在中国的有些老师侮辱学生，殴打学生，但是在美国(我猜测)应该就非常非常少为什么呢?
你想，美国家庭有钱 他们的小孩可以走仕途 也可以学习技术 他们根本就不会把一辈子押在高考上 所以老师的“利用”价值就相对较小 老师的压力也小 而且说实话 美国娃娃吃得又好 一个二个壮得跟牛一样 老师也不敢轻易出手 话又说回来 发展教育不应只是一句口号 需要国家切实的投入 需要国家经济实力不断的壮大 从而保证每一个家庭的利益 但是现在却是贫富差距悬殊的年代 我不禁……
说了那么多，在说说自己，我认为自己当初仲永很不幸，现在才发现自己其实也是仲永，自己虽然有聪慧的大脑却因为自己的一时糊涂糟蹋了宝贵的时间 面对这一切我不禁感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
伤仲永的观后感篇12
读了《伤仲永》一文后，感受许多。有的人天生聪明，但须后天培养;有的人虽不及别人聪明，但是经过后天的培养也会变得聪明。
伤仲永可以比作千里马，他们的这些潜能都是天生的，可是，没有后天的培养，“神童”就会变“庸人”，“千里马”就会变“野马”。
以前，三年级时，我数学很不好，但由于妈妈的“灌输”是我成绩一天天的好起来，当然，老师也是功不可没的。
所以，通过这个道理，大家都能明白：人非生而知之者。
伤仲永是个典型的例子，大家千万不要变成那种人，每个读过《伤仲永》文章的人，都替他感到悲哀。