《放牛班的春天观后感》
通过写观后感，观众可以更好地理解和把握影片的特点和意义，同时也可以更深刻地认识到自己的情感和态度。优秀的《放牛班的春天观后感》是什么样的？下面给大家带来《放牛班的春天观后感》，供大家参考。
《放牛班的春天观后感》篇1
老师运用了一次课的时间让我蜜看了这部电影——《放牛班的春天》，这是一部教育片，是讲一位代课老师在一所特别的学校代课，这所学校如何特别呢?它是专收那些非常调皮捣蛋的孩子，可以说，进去那所学校的孩子，都是被社会放弃的。
代课老师的名字叫马修，马修老师可以算得上是一位成功的老师，虽然最后还 是被学校解雇，但他的那种对孩子的教育，使孩子们在这黑暗的“监狱”中看见一丝光芒。他们看见，原来，他们的梦想是可以实现的……皮埃尔，是这所学校的其中一位学生，马修老师发现，他有音乐的天赋，因为上帝赐给他天使般的嗓子，于是马修老师告诉了皮埃尔的母亲，之后皮埃尔的母亲帮他找了一间音乐学院，五十年后的皮埃尔，成为了一名音乐的指挥家，要不是马修老师的发掘，孩子们的将来，真是不可想象，我就想起这一句话：埋没人才，就像中国的一则故事，没有伯乐，哪来的千里马。
《放牛班的春天》这一部电影，让我有许多感触，我觉得每一个孩子都是希望，我们不应该放弃这些希望。
《放牛班的春天观后感》篇2
看了《放牛班的春天》，总体的感受，就是感动。感动的是故事的主人公克莱门特马修那充满爱的教育所喷射出的动人旋律，感动的是那一张张绝望得让人惊讶的幼小面孔露出的充满无比朝气的希望，“池塘之底”不再是一堆烂泥，它已破泥而出盛开出朵朵洁白的水莲，在灿烂的阳光里摇曳多姿。马修那一开始遭到校长和其他教师极度怀疑、与“行动——反应”教育理念背道而驰的教育新理念也悄悄表现出了冲破阴霾的巨大力量，爱的教育已散发出沁人心脾的芬芳。
看了这部影片，对于我们教师，我想意义最大的，应该是马修的爱的教育理念带给我的心灵碰撞。首先，马修要恶作剧弄伤马桑的乐格克承担责任，可是乐格克在侥幸逃避了校长的三秒后，又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒，马修气愤地决定将他送往校长办公室。在途中极度害怕的乐格克乞求宽恕，当马修看到另外一名犯错的孩子被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后，他还是意识到可以用另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑，以感觉生命的脆弱与可贵，直到康复为止。马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵，遭到校长无情地鞭笞与践踏。
接着，马修请被前任教师评为“天使的脸蛋，魔鬼的身材”的莫杭治监管课堂秩序没有任何讽刺与挖苦，而是很认真地请他担任“小老师”。但是，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现莫杭治在黑板上画出了他秃顶的肖像速写。面对这一场景，马修没有选择这个学校一贯的“行动——反应”的教育方式，而是选择了爱的力量，他因势利导地还莫杭治一个肖像素描，滑稽幽默，此时孩子们对这位老师的“另类”处理问题学生的方式感受到了一丝丝莫名的温暖，这种温暖是他们以前所无法想象的。
最后，马修让孩子们写下心愿的纸条，让孩子们谈谈自己的理想，一项被野性纵容惯得孩子此时显得格外认真，教室里呈现出与以往截然不同的出奇的安静，孩子们此刻投入地倾听着发自遥远心底久违的心灵之声，纯真归来，美好回来，孩子们都沉浸在马修营造的氛围里，感觉到了异样的快乐!在这些基础上，不经意间，马修又发现了孩子们是喜欢音乐的，他充分发挥自己在音乐上的才能，引导孩子们学习音乐，并根据孩子们的特点给他们定音，“男高音、男中音，男低音”，即使什么也不会的孩子也绝对能让他发挥自己的作用,当“乐谱架”，当指挥官“助手”等。马修成立了合唱团，这个在学校顿时轰动了，校长觉得尤其不可思议，这群让人头疼得抓狂的问题儿童，还能学习音乐成立合唱团?校长为了让马修碰碰壁，就答应了他的请求。而事实证明，马修用他无比的音乐热情打开了每一个孩子因失望而紧紧关闭的心门，唤醒了他们渴望被尊重的心灵，孤独、自卑、对抗、顽劣正一点一滴地消融。
看了这部影片，对我们自己的教育教学也是一个启发。教育的路途不是一帆风顺的，教育教学工作的复杂性要求每个教师能够够适时调整教育方法，切忌机械粗暴。教育的最基本情感是师爱，师爱是灯，照亮学生前进的方向;师爱是桥，让学生通向成功的彼岸。
《放牛班的春天观后感》篇3
电影《放牛班的春天》是一部抒情的电影，这部影片用倒叙手法，讲述了皮埃尔从马修老师的日记回忆自己的童年，自己的过去。
当时，马修老师当了一所寄宿学校的音乐老师。他刚进到这所学校时，被前任的遭遇吓了一跳，孩子们的恶作剧实在令人可怕。马修老师到学校几天后，觉得就像地狱，校长的残酷，制定的不合理的校规……
马修老师用爱去感化了孩子们，帮孩子们写乐谱，组成了合唱团，用他的歌曲感染孩子们。就在马修老师带着孩子们到山野活动时，一个被校长冤枉了的孩子放火烧毁了寄宿学校报复了校长。马修老师因此而被校长解雇，孩子们都想念老师。
我们的新老师——赵老师，原先也是很让同学们讨厌。可是，有一件事改变了同学们对老师的看法。那天，有两个同学疯打，有位同学的眼睛差点儿被刺伤，当险情就要出现时，赵老师出现了，制止住了两位同学的疯打。其实，我们感觉到赵老师非常爱我们，对同学们的惩罚也是为了帮助我们纠正不良习惯，而我们还给老师的只是冷眼和责怪。
电影中的歌词，感染着我，优美的音乐，抒情的歌词，满满的都是老师的爱，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打败黑夜，创造曙光之城!”
老师的爱，我们看不见，但感受得到，一件小事的背后却有着无限的`爱。
现实中，老师的爱可能没有电影中的那么生动，但爱是一样深厚的。
爱可以感染孩子们幼小纯洁的心灵!
《放牛班的春天观后感》篇4
音乐，是浸润问题少年心灵的甘露;音乐，是感受人性本善温存的阳光;音乐，是正视内心世界节奏的律动。阴晦的“池塘之底”因为有了马修而闪出一丝耀眼的光芒，他的宽容与独特在潜移默化的改变着孩子们的心灵。
生命是一场偶然的邂逅，马修的到来给予的处于池塘畔底的孩子们一缕安静的阳光，每个孩子都是拥有纯净心灵的天使，只是现实扭曲了孩子们人心本善的一面，他们逃学、打架、侮辱老师，只是因为曾经孱弱的心灵没有经过美好，便在哈珊校长的无情鞭笞与践踏下，变得扭曲而充满仇恨。马修初来乍到时惊恐的目光，人性的质疑，不解的询问，让这个才华横溢的学监老师仿佛处于边缘地带，几乎感到窒息，他一直不明白他在到来之前，这群原本活泼天真的孩子，又怎样在没有爱的教育下一天又一天的长大。
当他在第一节课让孩子们写下自己的姓名、年龄以及未来的理想时，原本闹哄哄的教室瞬间变得安静下来，他们一改往日的调皮，全都认认真真的写着。马修顿时很是感慨。这群被外界一致认为问题少年的孩子，竟从来没有正视过自己最本质的灵魂、人与动物都属于地球上的生物，只是因为人们有高贵的灵魂，拥有纯正的追求，所以才会比动物更高一等。但这群可怜的孩子们每天过着浑浑噩噩的生活，根本没有人去关注他们的内心，因为他人的忽视而禁闭了自己的内心世界，他们把脆弱的心灵保护的很牢固，他们不容任何人踏足他们柔软的内心世界。但在仇恨的最底处，他们仍旧保留着一点爱的渴望，他们需要慢慢的挖掘，找回生命的永恒。
阴晦的上空出现一丝缝隙，温暖的阳光透进来，照耀着孩子们的内心。他们未来的理想滑稽搞笑，却打开了心灵之门，一点一点的接受着马修的到来。马修给了他们人格尊严，不再是关禁闭，不再是鞭子抽，而是通过其他的方式改掉错误，重新获得心灵的慰藉。马修成立的合唱团，找回了孩子们的欢乐与自信。用黑色之晴寻求光明，轻快活泼的节奏带动着孩子们的目光，原本的仇恨在马修的改变下一天天的变得温和，马修具有人性化的处理方式让每个学生都心服口服，他在用爱打动着这群孤僻的孩子们，让他们在音乐的感染下，享受爱的美好。
夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”刻薄威严的哈珊校长就是一个虚空的人，他也曾经有过梦想，却被现实无情的打磨，曾经奋斗的利刃，被磨得没了原有的激情。他开始把这一切的恨都发泄在这群无辜的孩子们的身上，问题少年原本是没有问题的，它们是上帝赐予这个世界的天使，他们曾有过最简单的追求，得到爱的怜悯，可是吝啬的现实是这些孩子们变成了仇恨世界的恶魔，他们的心中没有爱，他们不懂得爱是什么，但是马修却用爱包容着孩子们，他没有孩子，但早在他的心中这一群渴望爱的孩子们早已成了他的全部。
皮埃尔天籁一般的嗓音简直是一个奇迹，马修用心挖掘着这个自我封闭极强的孩子，皮埃尔的母亲让马修这个落魄男人第一次感到爱，却在皮埃尔这个有严重“恋母症”的情况下，窘迫而又尴尬的结束了这段生活，他对皮埃尔泼墨水的事情感到生气，停掉了他的独唱，却在最后的演出中伸出宽容的手，给予了皮埃尔一个机会，一个展现自己的机会。因为他分明从皮埃尔的目光中读到了深深地悔过，他认真的唱着，唱出了自己对马修的感激，他唱出了自豪，唱出了被谅解之后的快乐，唱出了自己的心。
一束阳光总会在转瞬即逝中消失，即使他在强烈，也会有被乌云遮盖的时候，马修因擅离职守而被开除，可他出游的点子却救了六十多个孩子性命，哈珊校长最终否认了这位太有主见的老师，他曾经为了前途不顾一切争夺马修的荣誉，得到良好的形象，无情的不让他见孩子们最后一面，而随风飘来的纸飞机，却诉说着孩子们那难以割舍的情意，句句离别之言难言他们心中的悲伤，簇满了窗户的小手是他最好的告别礼，转身的悲凉，留下了他深沉的背影，小小贝比诺的追随于等待，和这位仓皇的艺术行侠，一起离开了这个悲凉之地。
爱，可以唤醒一个人最纯粹的本性;爱，可以成就皮埃尔最深处的天赋;爱，可以换回问题少年最明媚的笑容。是爱，让池塘之底多了阳光，仍旧是那个电闪雷鸣分雨夜，回忆着马修的点点滴滴，皮埃尔深沉的冥想着……
《放牛班的春天观后感》篇5
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮忙，尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修教师与其它教师和院长不一样。他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说，他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养;可是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好教师——马修教师。马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修教师发掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队，虽然有重重的困难，可是马修教师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。
马修教师对孩子们充满了期望，这份期望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自我有信心，让他们感到了生命的意义。
我想未来当那些孩子们长大以后，他们必须会十分感激马修教师，是马修教师帮忙他们成就了他们的明天!
《放牛班的春天观后感》篇6
本周五，学校组织全校同学观看了电影《放牛班的春天》，这部电影主要讲述一位叫马修的带课老师，来到一所特殊的学校。
这所学校的校长是一个冷酷无情的人，他对学生的教育和管理非常粗暴，孩子们也自暴自弃，成为调皮捣蛋，爱恶作剧的学生。他们尽管有很多理想，但得不到重视，自己也不愿努力。可是马修老师没有对这些孩子失去信心，给予孩子们尊重。
马修老师组织了一个音乐团，孩子们在音乐团找到了乐趣，喜欢上了音乐，重新激发他们的理想。马修老师用爱心和耐心让这些孩子改掉了坏习惯，但是校长不满马修老师的教学方法，将他赶出了学校，孩子们用自己的方式跟他们喜欢的老师道别。
我认为马修老师是一个很愿意走进孩子们内心世界的老师，他能够包容孩子们的错误。并且用孩子愿意接受的方法进行教育，是一个难得的好老师，春天就是孩子们美好的理想。
《放牛班的春天观后感》篇7
故事发生在法国，有一个制度严格的男校“池塘之底”。父母们把自己在普通学校经常惹是生非的孩子送到这里，希望他们能得到更好的管束。
但事实上，这所学校的校长哈珊是一个不近人情、眼里只有自己勋章和奖金的自私之人，对待孩子就像对待囚犯，种种条条框框逼得“坏孩子”变本加厉，稍微好一点儿的也开始叛逆。孩子们经常受到体罚，不是被校长用棍子打，就是被关禁闭，孩子们独自承受着不安和惊恐。
有一天，一名音乐教师克莱芒马修来到了这里。初来乍到，就目睹一场惨案：马桑大叔的眼睛重伤。而这仅仅是个开始。
他去上课时，教室里乱翻了天，孩子们丢着纸飞机和粉笔，相互扯着衣服;捣蛋鬼莫杭治在黑板上画他的肖像……当他知道了伤害马桑的学生，领着他去校长办公室，却在外面听见棍子的暴击和学生的哭嚎。他没有把学生送进校长办公室，而是宽容了他。
他与校长约法三章：一，不体罚学生;二，犯事的学生由他来处理;三，不透露学生的名字。这充分体现了他的善良和对学生的尊重。
后来，他成立了合唱团，给每一个调皮的孩子适合的位置，让孩子们在合唱团中展示自己。渐渐地，在他的感染和引导下，学生们学会了团结，学会了理解，学会了敬爱。
影片结尾，校长哈珊最终被调职，马修也离开了学校，带上了班里最小的孩子皮埃尔……
看完影片，我陷入了思考。是什么让孩子们发生如此惊人的转变?毫无疑问，是马修。
马修和校长、其他学监不同，他来到这里，并非为了严管学生，拿那点工资。他清清楚楚地知道，身为一名教育工作者，他有义务和责任去让孩子们变得更好。
他的言行让孩子们珍惜他、爱戴他、信任他。他用音乐激发孩子们的潜能，让他们感受到关怀和被需要，马修自己也持着永不放弃音乐创作的信念。
影片中，当马修被校长开除时，他满心期待着孩子们会涌到铁门前向他告别。然而没有，孩子们怕受到惩罚，这样的谨慎让他心疼。当然，孩子们并没有让马修失望，在他走到教学楼旁，过道的窗口里飞出一架架纸飞机，上面写着每个孩子的名字。他们伸出一双双小手在窗前挥着，表达对马修的敬意、感谢和依依不舍。马修的眼睛湿润了，他弯下腰拾起几架纸飞机当作纪念。这段记忆，是最有价值的。
马修成功了，他的成功告诉我们：有时候，严厉的呵斥与板子并非最好的教育良方，善良、体贴、理解和尊重才是灵丹妙药。如果我们每个人都能以这样的心理去对任何一个人、去做任何一件事，那么，每一天都能体会到不一样的乐趣。
如果之前孩子们的心灵是一片荒漠，那么，是马修用爱和音乐把他们的心浇灌成了生机勃勃的绿洲。在我们的生活中，父母和老师担当的正是马修这样的角色，让我们获得知识，懂得做人，吸收无限的正能量，更好地为社会作贡献。而我们，也要用爱待人，以爱献人，让生活变得更加美好。
《放牛班的春天观后感》篇8
这周日心部组织我们看了《放牛班的春天》，虽然很久之前就看过这部电影，但这次再看一次，又有不一样的感受。
看了这部电影以后，我只体会到了爱与责任。那帮被关在学校里的孩子们，或许由于缺乏爱或许由于过于溺爱而被送到那里。他们叛逆反抗情绪强烈，与所有管理他们的人为敌，整天调皮捣蛋，搞恶作剧。真的像放牛的孩子一样自由散漫没有任何纪律性和集体观念。
那个校长和那个音乐老师就是两个典型的对比，校长只顾个人利益和名利，而那个音乐老师却一心为学生只想教好学生，用自己的爱和责任去感化那些学生让他们发想自己的长处重新振作起来。或许真的是老师的爱心感动了孩子们，有原来和老师作对到最后于老师统一战线共同对付可恶的校长，孩子们也唱出了最纯真的声音，当那美丽的声音响彻藏从的时候，老师醉了，孩子们也醉了，所有的人都醉了，多么美妙的歌声，像春天的甘露滋润人的心田。孩子们是多么的纯真，他们终于找回了自我，或会了属于他们的天地。是爱挽救了他们，是责任挽回了他们，最后那势力的校长也得到了报应。
教育的智慧很简单，坚持，坚持对学生的爱，爱可以改变一切。
《放牛班的春天观后感》篇9
今日我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。其中不一样的教师克来蒙马修带给了我深深得震撼。
克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，因为当时所处的年代，他不能发挥自我的才华，只好去当一所男子寄宿学校的教师。可是，他的日子并不好过，那里的学生调皮捣蛋，都是一些“问题学生”。聪明的克来蒙马修并没有像校长、其他教师那样利用惩罚来管理学生。因为他深深明白，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的学生，令班上的学生全都回心转意，露出了自我的本来善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被这位教师的行动折服，心中暗想：“因为他独特的教学方式，并不使用惩罚和奖励，而是利用音乐去鼓励学生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位教师用音乐的力量，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好教师，真是这群孩子的幸运。
在我们的生活中，也有很多这样的教师。我们班敬爱的孔教师就是这样一位好教师，她只需要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不专心听讲的同学立刻服服帖帖，专心听课。这是因为孔教师对我们十分温柔，她平时都是笑容满面，对每一位学生都十分关心。
且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位学生摸着脑袋，样貌显得很痛苦，这些细小的举动被孔教师发现了。孔教师急急忙忙赶过来关切地问道：“你怎样了?”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。”
孔教师立马摸了摸这名学生的头，当即断定这位同学发烧了，于是赶紧带到办公室让他喝热水，还立刻打电话给同学的家长，让同学赶紧回去看病。像这样的例子还有很多很多，孔教师用她的关心换取了我们每名学生的信任和敬佩。孔教师从一年级就开始教我们，今年我们都成为六年级的学生了，我们就像花草一样在孔教师这位温柔的园丁手下茁壮成长。
我们的孔教师就像影片中的克莱蒙马修一样，我们身边还有很多很多这样的好教师，他们用心付出成就了我们的茁壮成长。
《放牛班的春天观后感》篇10
池塘之底
翻开你们的面容
闪耀的笑脸里
埋藏着童话般的故事
不是遗忘了的
那双关于天使的翅膀
不是世俗的
那涂鸦的夸张的妆容
池塘之底
邂逅你们的歌声里
是小小宇宙里
爆发的时代
私奔
你们的梦想
走进放牛班的春天，走进池塘之底，那一群孩子就这么在这个炎热的夏天走进了我的生活。一部小小的影片，不关乎很多的商业因素，没有爱情的渲染，但是就是一种淳朴，一种关于宽容、关乎梦想的。一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使一般的老师，从此他们的故事里有了更多的浪花。而那一群孩子，哪怕有一刻成了别人眼中的恶魔，在马老师的眼中便成了最美的天使。瞭望他们人生未来的路，被人遗忘的他们，终于有人愿意为他们伸出援手，音乐给了他们自由的灵魂，引领他们走向了更加美好的未来。这就是《放牛班的春天》，一部纯纯的影片。
影片一开始，有一扇铁门，铁门内站着一个小孩，他是那么的懵懂，他是那么的纯净，父母过世了，他却依旧愿意等待着他们，因为他人小，但是他的心里希望充满希望。希望在这么一群孩子眼中，但是绝望的眼神在校长眼里，在那些终究无法走进他们内心的人的眼里，他们呆在了池塘之底。马修见到的是一群调皮捣蛋的孩子，恶作剧的他们让学监进了医院。他像每一个新来的老师一样对即将接任的孩子们充满信心，他觉得没有什么无法改变。是马修老师的信任、宽容、坚持、激情、爱心让孩子们最终能够放飞自己的心灵，找到生活的希望。
在这部影片中我最想谈谈的便是关于教育的问题。
这群孩子从来都不会被校长肯定，哪怕他们做到了很好，校长也会弄觉得他们已经无法拯救。在这部电影中，学校用“行动-反应”式的惩戒方式去禁锢他们。这是一种缺乏人性关怀的教育体制，孩子们用他们更进一步的叛逆、调皮、孤僻来回应这种惩罚。对于问题学生校长始终是觉得唯有通过严惩才可以维护纪律，其实这是一种以暴制暴的行为。在我们现代的学校管理方式中，这也是一个问题，我们很多的老师或者家长也觉得以暴制暴是最好的方式，而不愿意走进他们的内心，不愿意去发掘他们。可是每一个孩子都是折翼的天使，他们带着天使的光环而来，只要我们愿意走近他们，他们是可以走到最后的。校长没有做到这一些，可马修老师做到了。他始终觉得自己是可以感化他们的。他替孩子们承担责任；对孩子们对他的恶作剧放在自己心里；他保护着他们，不让他们被惩罚；他在考试时给他们打手势；他在宿舍陪着他们睡觉；他让恶作剧的孩子去照顾伤者，他保守着他们的秘密，他愿意去和他们沟通，愿意去对他们充满希望。让师生关系那么融洽，让他的课堂那么的吸引人。宽容是他对待过失的态度，一次次的努力为他和孩子们找回尊严，也实现了梦想。其实过失本身也并非当事人有意的造成，一次善意的谎言，或许就此挽救了一颗沉沦的心。
每一个孩子都是一个独特的个体，每一个孩子们都有他们身上的闪光点。也许他们被称为“问题孩子”，可是他们的问题只在于他们的叛逆超过了周围人的忍受，他们不是朽木，可他们曾被亲人抛弃在思想的荒野。在学校大门被锁上，当禁足室大门被锁上。他们就这样被放弃了。可是他们的光芒始终是无法遮掩的，马修拯救了他们，发现了他们的闪光点，用音乐洗涤着他们的心灵。当指挥棒挥扬，你听到了来自孩子们最美的声音，他们的纯净感染着所有的人，连校长也忍不住玩起了纸飞机，他是不愿意去走进他们，尽管他们真正的感染了他。那群可爱的孩子在音乐里闪耀的光彩是那么的无法遮挡。他们的眼神里充满着希望，那是自己给自己的，音乐让他们知道原来自己是那么地不一样，让他们知道原来自己也可以是焦点，自己不是问题孩子，而是充满了希望的未来。
马修老师，永远用他的敏锐的心灵观察着孩子们。孤独存在于每个孩子的心中，渴望被人关注却被遗忘在角落里，尽力的表现却始终无人理睬。最终疲惫地放弃。选择以放任不羁吸引他人的目光。不羁其实并非放任者的初衷。知道孩子们犯错后的恐惧，让孩子去守着受伤的老师，带他去认识错误，而不是在禁足室里去厌恶世俗；用委婉而不失孩子面子的方式让其加入音乐组合；运用冷漠孩子的方式最后给他表现机会重拾信心......马修老师宽恕孩子们的过去，放飞他们的梦想，如此简单而又充满意义的举动。在马修老师博大心灵的指引下，孩子们走出阴霾，放飞的歌感染着每个人，甚至是魔鬼般的校长。
困难是人生的必修课，微笑着去面对。不要忘记了你最初的出发点是什么，因为在最初的地方总是有着梦想的指南针带领你走向你明媚的明天。马修老师也许没有大的成就，却挽救了60颗无助的心。梦想的实现有时并不只体现在自己的身上，用梦想带来光明也是一种成就。马修老师用他自己对梦想的执着，带领着孩子们的纸飞机走向更远的路途，因为梦想，他可以灿烂的微笑。因为梦想，孩子们不再只是池塘之底，最终迎来了放牛班的春天。马修老师的行为让我对即将要选择的教师之路充满了指示意义，因为他让我们知道，孩子们的春天，一个也不能少。
结尾，马修老师带走了小豆丁，而那郁郁葱葱的绿色便代表了无限希望！