最后一课观后感作文
通过写观后感，观众可以更深入地了解作品或场所的背景、特点、意义等方面，并对其进行分析和解读。什么样的最后一课观后感作文才算是优秀的呢？这里整理一些最后一课观后感作文，方便大家学习。
最后一课观后感作文篇1
小《最后一课》是法国著名作家都德的作品，讲了当普鲁土军队占领了的家乡并剥夺他们学习本族语言的时候，法语老师韩麦尔讲的最后一节法语课，老师刻意换上了平时不穿的礼服讲课，从来不识字的市民也来参加这最后一堂课，就连爱逃课的顽皮学生小弗郎士也认真的参加了这堂课，他们都听得万分认真，万分激动……，等到这堂课快结束的时候，韩麦尔老师深情的在黑板上写下五个大字，“法兰西万岁”，这堂课就这样结束了。
我一口气读完了这篇小说，心情久久不能平静，我忘不了韩麦尔先生在失去教授母语机会时那张惨白的脸，我忘不了调皮不懂事的小弗朗士在最后一课上的痛彻心扉。这是怎样一种爱国精神呀!虽然没有为国捐躯的悲壮情景，但比激昂壮烈的场面更加有震撼力。
我们中国在晚清时期也沦为殖民地，于是许多爱国的人都站起来，奋勇反抗，不畏强敌为祖国抛头颅撒热血，才换来了我们今天幸福快乐的生活和良好的学习环境，我们的今天和小弗朗士相比，简直是天壤之别呀!
我想，是祖国养育了我们，祖国把我们当作掌上明珠一样对待，给了学生力所能及的保护，我们更应该热爱我们的祖国，更应该从现在开始要珍惜良好的学习环境，不能虚度光阴，为祖国的繁荣昌盛而更加努力学习。
最后一课观后感作文篇2
今天，我是流着泪看完电影《最后一课》的。一出电影院，我就让妈妈帮我给我的班主任刘老师打一个电话，妈妈问我有什么事情……我未开口，泪水止不住地又流了出来，妈妈一遍又一遍地问我：“怎么了?”……望着妈妈着急的表情，我思绪万千，心很久不能平静……
妈妈牵着我的小手往家走，一路上，在地铁里，穿走在华农大的校园里，直到进了家门很久，我的泪水才逐渐地止住，谭千秋老师为了救四个鲜活的生命而光荣地牺牲了……四个平时表现不“好”的学生在同谭千秋老师一起等待救援的时刻，幡然醒悟，谭老师平时对自己的批评和严格要求原来就是对自己的爱和付出，他们为自己对谭老师的误解和报复而后悔……。
在谭老师的身上我看到了我班主任刘老师、英语赖老师、数学钟老师……的身影，记得刚转到这个班，不是很适应，最晚一次，我做完作业已是深夜2点了，我的姑婆很关心我，询问刘老师我跟的上吗?刘老师回答道她对我有信心。刘老师，您知道吗?是您的鼓励让我一点一点地又找回了信心，刘老师，赖老师，钟老师……谢谢您们这些天来对我的关照，谢谢您们给了我这么多耐心。
刘老师，赖老师，钟老师……您们对我的点点滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋润着我的心田，我会用我的行动报答您们的。
《最后一课》看完了，但它永远留在我的心里，印在我的脑海里……
最后一课观后感作文篇3
4月24日上午10时40分，我同妈妈一起去人民电影院观看电影：《最后一课》
这部电影讲的是一位叫谭千秋的老师在地震发生时为了保护4位孩子而死的故事，地震发生前他像平常一样给孩子们讲课，内容是人生的价值，课讲了一半，忽然，地面晃动起来，他连忙叫孩子们跑，刚跑出来，又有一个孩子说：谭老师，里面还有人呢!他又跑进教室，叫孩子们躲进讲桌下面，为了不让孩子们收到伤害，他趴在桌子上，用自己的血肉之躯挡住砖瓦，给孩子们上了生动的最后一课，使孩子们知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，让孩子们明白了他的苦心，在他即将失去生命的时候，还不停的叫：孩子们不要慌，保存体力，会有人来救我们的!那次地震先后来了1次主震3次余震，美好又美丽的校园瞬时变成一片废墟。救援人员从各个地区赶来进行救援，经过一番救援行动后，他(她)们终于被救出来了，4名学生还活着，可是谭老师却不幸死了，他被抬出来后，放在地上，所有救援人员围着他，一起敬礼表示致敬，看到这里，不少人都哭了，因为确实很感人。
看了这部电影，我从心底里佩服谭老师，我们就是要向他一样，就算牺牲自己，也要保护他人。
最后一课观后感作文篇4
《最后一课》，这篇文章让我对侵略者的仇恨达到了极点。
故事发生在一天早晨，“我”很晚才去上学。到了学校，“我”发现气氛有些异常。原来德国军队要求两个法国城市只允许教德语。读到这儿，我的心里有暗暗的忧伤。再往下读，我都恨不得把所有德国军队消灭，恨不得我是一个战士，用生命来保卫国家。我此时觉得德国军队是来攻打我国，我的愤怒达到了极点。
法国战士们拼死奋战，希望保卫祖国。侵略者就像凶狠的野兽，在吞食对方的生存之地。我心里的怒火已经无法忍住，恨不得这些怒火把所有侵略者烧光。
读完《最后一课》，我佩服法国军队拼死保卫国家安全，却极其仇恨野蛮的侵略者。
最后一课观后感作文篇5
细细品味过《最后一课》后，我所感受到的是一种沉重却也无力反抗的无奈之情。
韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。我惊异，为什么会这样，为什么要哭?!我想起了我读过的另外一篇文章《哭泣的圆明园》，蓦然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。
回想起八国联军在中原大地犯下的种.种劣迹，我似乎也能明白八国联军的心思。我中国软弱必将会被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不变的真理。一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家软弱，后果将是多么可怕!我们正值年少，如果像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁启超所言，中国之责任全在我少年。阿尔萨斯的悲剧不会再在中国上演，我也希望我中国少年奋发图强，真正的胜于欧洲，雄于地球!
最后一课观后感作文篇6
一打开都德的短篇小说集，我就被第一篇《最后一课》深深吸引住了。
小说主要讲了普法战争时期，普鲁士军队占领了法国阿尔萨斯。普鲁士人剥夺了法国人学习本族语言的权利。一所乡村小学里，阿麦尔老师在上最后一节法语课，他刻意穿了礼服来上课，从来不识字的市民也来参加，经常逃课的学生弗朗兹也认真听课了。在课程快要结束时，老师在黑板上写下“法兰西万岁”。小说通过学生弗朗兹的叙述生动表现了法国人民遭受异国统治的痛苦，表达了法国人对祖国的热爱和期待国家解放的坚定意志。
文中给我印象最深刻的是弗朗兹经常逃课、迟到，没有珍惜学习的机会。当阿麦尔老师说：“总是认为‘我有的是时间。明天再学吧。’总是把教育推到明天，结果连自己的语言都不会说、不会写!”我就想到平时我也没有好好利用时间来学习，有时候写作业东看看、西摸摸，下意识地多玩一二分钟。“明日复明日，明日何其多。”我每天这样让时间浪费，时间就会偷偷地从身边溜走，最终我也将一事无成。这样的损失又该如何弥补呢?再看看文章中提到阿尔萨斯的孩子们以后没办法再学习自己的母语了，只能去学侵略者的语言。这是多么可怕又羞耻的事情啊!现在想想，身处和平时代的我没有经历战乱、没有殖民掠夺，却经常因为一些难背的单词，难懂的古文，难解的数学题而放弃学习，真的非常惭愧。很多东西往往失去才会珍惜，我要好好检讨自己，珍惜无忧无虑的时光，认真学习和生活，追求自己的梦想!
最后一课观后感作文篇7
今天，我读了《最后一课》这本书，我读了这本书以后感到受益匪浅。
这本书主要讲了一个叫小弗朗士的法国小孩，小弗朗士他到学校上学，这却是小弗朗士的老师韩麦尔先生给他们最后一节法语课。因为，可恶的普鲁士人占领了小弗朗士的家乡，小弗朗士连说自己祖国语言权利也被剥夺了。他们以后再也不能说他们祖国的语言，而是说普鲁士人的语言。真实一群可恨的普鲁士人。
我们中国科技不算太发达，至今也没有实现我们中国人的登月梦想。而美国呢?科技日益发达，处处想占我们中国人的便宜。我们要勇于实验，勤动手，动脑。让我们成为祖国的栋梁。
少年强则国强，少年富则国富。所以，我们要好好学习，天天向上，为祖国出力，让科技日益发达。
最后一课观后感作文篇8
“人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。
小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!……”虽然小弗朗士内心无比懊悔，然而，时光匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。
联系现实生活，在我们当中，不也有很多似小弗朗士的学生吗?他们讨厌学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎;有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，经常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。这是什么行为?这是对祖国语言的亵渎!一个人，不爱自己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而又可悲啊!如果我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙!”我们的祖先创造的文字，比任何国家的都要科学。
人们啊，爱自己国家的语言吧!只有这样，你才能无愧地说：“我属于自己的祖国!”
最后一课观后感作文篇9
今天，爸爸给我买了一本书，名叫《最后一课》，我对它爱不释手，如饥似渴地读了起来。
《最后一课》是法国著名作家都德的作品，分为《星期一故事集》和《磨坊信札》两个短篇小说集。其中，最令我感动的是《最后一课》这篇文章，它以普法战争中普鲁士强行兼并法国阿尔萨斯和洛林两省为背景，讲述了一个小学生小弗朗士 在最后一堂法文课时的所见所闻和感想。尤其是马上就要背井离乡还认真地给学生上最后一课的老师，以及老师在黑板上写下的“法兰西万岁”，我心中就非常激动。这是怎样一种爱国精神呀!虽然没有为国捐躯的悲壮情景，但比激昂壮烈的场面更加有震撼力。
我们中国在晚清时期也沦为殖民地，于是许多爱国的人都站起来，奋勇反抗，不畏强敌为祖国抛头颅撒热血，才换来了我们今天幸福快乐的生活和良好的学习环境，我们的今天和小弗朗士相比，简直是天壤之别呀!
读完这本书，我明白了：我们要热爱自己的国家和民族，并且要珍惜现在良好的学习环境，不能虚度光阴。为祖国的繁荣昌盛而更加努力学习。
最后一课观后感作文篇10
教室里一片寂静，没有人动身，空气仿佛就凝固于此了。所有的人都凝视着黑板上那充满力道的大字，我看见郝叟老头儿的眼角湿润了。
不知过了多久，我不知把“法兰西万岁”在心里默念了多少遍，韩麦尔先生依旧保持着那个动作。我慢慢站了起来，郑重地朝那个伟大的灵魂鞠了一躬。紧咬着嘴唇，强忍着即将夺眶而出的泪水，一步一步僵硬但坚定地走出教室。
转头，我望了望那个院子。胡桃树依旧，紫藤也依旧，但明天，明天这里将变得陌生，这里将没有法语，没有韩麦尔先生，没有如今这般灿烂的阳光。
吸一口气，我强制自己离开。
真是见鬼，天气似乎没有早餐那般明朗可爱，连画眉的歌声和面包店飘出的香味也似乎没有早晨那般美好。总之，平日;里我最喜欢的那条散学之路到了今天是那么的惹人厌倦。
走着走着，我忍不住将法语书捧在手里，一遍又一遍地摩挲，它仿佛是世间上最宝贵的东西。
霎时间，我听到了风吹过耳畔的声音……
最后一课观后感作文篇11
人总是如此，失去了才懂得珍惜，能否明白我们失去的不只是一去不返的时光，还有那流失在时间拐角的真情就像云，散在风里。——题记
我们曾经不假思索地挥霍钱财，至囊空如洗才顿悟纸醉金迷的虚无;我们曾经无休止地挥洒着青春，直至青春已逝才痛悔当初的放荡不羁。
我的上述感慨源自于今天观看的一部电影《最后一课》。
那天下午，一切都像往常一样。天有点热，课堂上老师还是那么平淡的讲着课。有一个女同学为老师谭千秋画了一幅画像，正在课桌间频繁的传递。突然间，一场悲剧上演了：课桌、讲台都在一刹那剧烈震动着。同学们惊慌失措，谭老师知道是地震来临了，组织学生们往外逃，可就在这时候有4个学生被困在教室里，包括那个调皮的&39;女生。谭老师不顾生命危险，冲进了教室。
就在这时，房屋坍塌，水泥板瞬间朝他们砸下来。谭老师为了保护他们，将他们扑到在地，水泥板无情的朝他砸下，重重砸在他身体上。他，牺牲了!
当他们被救时，回忆着当初那些自己的放荡不羁，他们悔恨，悔恨他们的叛逆、他们的玩世不恭、他们的调皮捣蛋。可现如今，又有什么用呢?
我们现实生活中，这种事情时常发生。在青春期，我们讨厌父母的絮絮叨叨，讨厌老师的严格教诲。但又有谁想过，这都是为了谁呢?因为我们的叛逆，赶我们所谓的“潮流”，张扬我们所谓的“个性”，这使老师、父母为我们操了多少心，那头上的银丝正是最好的证明!同学们，不要用我们的叛逆去颠覆传统，挑战老师与父母的极限啊!
我告诉自己，不要在失去后悔恨，要在拥有时珍惜。珍惜身边的每一个人，每一份情，因为它们都是生命中永恒的美丽。
后记：那些痛的记忆，落在春的泥土里，滋养了大地，开出下一个花季，让我们取名叫珍惜，让我们懂得学会珍惜。
最后一课观后感作文篇12
离期中考试还有三天，正当我们紧张复习时，学校竟组织我们看电影！而这，就是《最后一课》......
电影记述了四川汶川大地震中，一位闻名遐迩的人名教师——谭千秋！
谭千秋，农名出身，以以优异的成绩毕业于湖南师范大学，并取得留校教学资格。却应家乡村长的一番话，毅然来到了四川......
2008年5月12日，他正在给学生上课。突然，大地抖动，楼层摇曳。他的大脑迅速而准确的做出判断：地震了！他安排学生逃离，却得知还有4名同学没能逃出来——怎么办？来不及逃了。他赶紧让大家躲在讲台下面。可薄薄的讲台怎能抵得住钢铁、水泥的桥压呢？谭千秋奋不顾身地闪电般扑上去......
谭老师素日就很疼爱学生。衣服破了，旧了，舍不得扔，舍不得买，只为多汇点钱给家中父母养老，所以人送外号“谭抠门”。“谭抠门”也有不“抠门”的时候，那那就是请贫困生到家里吃饭，给他们改善伙食，大鱼大肉毫不吝啬；他可以将自己好容易得到的奖品——一双从未动过的运动鞋赠给学生，却不忍自己穿；他可以为学生生病而忙于奔波，却不愿因时间晚而停止改作业。
谭老师以一个幸福美满去换取4段支离破碎的生活，他用自己生命保护了4朵充满活力的花朵！
当看到谭老师的女儿，拿着矿泉水要给已逝去的他喂水时，我落泪了。正如他当天的课题，他是一个“有价值，对对人民有益”的人！
纵观全球，有几个老师不是如此呢？再此，让我们向谭老师致敬，想千千万万的教育工作者致敬！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话不准确的描绘了他们的一生吗？他们用热血浇灌了千万朵生命之花，却又得到了多少呢？请让我们怀着最真挚的心，对老师说一声：“谢谢！”
最后一课观后感作文篇13
为生命树一座不朽的丰碑——电影《最后一课》观后感
生命的价值，不在于索取，而在于奉献。
——题记
看完这一部感人至深的电影后，无论你是怎样的一个人，都会为电影中这位伟大而无私的教师——谭千秋感动，都会为他那一刻定格的影像而伤怀。
这部电影讲的是2019年5月12日下午2：28汶川大地震爆发那一刻，汉旺镇中学的谭千秋老师用自己的身躯保护了四名学生，而被强大的地震夺去了宝贵的生命的感人事迹！
这一天下午的第一节课，谭老师还像以往一样，走进教室，在黑板上书写本节课的课题《人生的价值》，“我们要做一个什么样的人？”谭老师问。“一个有益于人民的人；一个不损害人民的人；一个有损于人民的人。我们一定要做一个有益于人民的人！”谭老师的话铿锵有力，掷地有声！我清晰地记得谭老师说的那句话：生命的价值，不在于索取，而在于奉献！
谭千秋，一个普普通通的人民教师，用生命谱写了一个传奇。他原本可以在省城大学教书，可是毕业回家和村长的一席话，让他毅然决然地放弃了这个机会。他只想让家乡贫困的的孩子们有一个读书的机会。于是，他不抱怨家乡条件的艰苦、不抱怨教学条件的简陋、不埋怨待遇的不如意，带着自己的梦想和追求走进了汉旺中学，当上了一名普普通通的中学教师。
谭千秋，一个为人子、为人父的简简单单的人，为了所教的孩子们的身心和学习的有益成长，几十年如一日，经过了不知多少不眠之夜，承受了不知多少家庭及生活的重压，一心只想着所教的学生们。刚端起饭碗，就匆匆离家去处理学生的问题；刚刚走进办公室想休息，就为了班级的突发问题奔波劳碌。一件衣服补缀十几次，仍旧不舍得买一件新衣，可是学生有了困难，他却慷慨拿出自己的衣物资助。在学校里，师生们给他一个外号“谭抠门”，他却说：相信自己的付出，总有一天会让孩子们理解！
那一刻，瞬间的地动山摇，他走在了最后。本可以冲出即将崩塌的教学楼，本可以续写自己的生命，可是看到四个没有来得及冲出教室的孩子，他毫不犹疑地冲上去用自己的身躯撑起了孩子们生命的天空！坍塌的教学楼的石块无情地砸在他身上，长长的钢筋残忍地刺穿他的手臂，他却只重复着一句话：孩子们，别怕！别喊！保存体力！我们一定能获救！曾经一度调皮、不懂事的孩子们在这一刻明白了谭老师的良苦用心，懂得了自己对谭老师的种种错误的做法！这一刻，师生对以往的一切都释然了！这一刻，师生情感动了天地！“大爱无疆！”谭千秋用“爱”收获了“爱”！
“生命的价值，不在于索取，而在于奉献！”谭千秋用自己生命最后一刻的定格诠释了一个人民教师的不朽师魂！谭老师走了，课桌下的孩子们承接了谭老师的期望和寄托，将“爱”延续！
“谭老师一路走好！”一座雕塑矗立在汉旺中学的校园里，倔强的身躯呵护着课桌下的四个可爱的生命，让这一刻成为了永恒！一座伟大精神的雕塑将永远矗立在活着的人们的心中，我们有信心把谭千秋老师的“爱”在我们中间延续！
我作为一名中学生，我一定永记谭老师的精神，用自己的努力拼搏去实现自己的价值！并将自己的成功奉献于整个社会，用心成就一个辉煌的人生！
（辅导教师：李冠超）
最后一课观后感作文篇14
我学过一篇法国作家都德的短篇小说《最后的一课》，这篇文章很令我感动。
《最后一课》写的是普法战争期间发生在一个小村镇的一件事。当时普鲁士入侵法国，禁止当地孩子用法语上课。小说里，韩麦尔先生说：“法语是世界上最美的语言——最明确的。”这一句话表达了韩麦尔先生对自己祖国语言的热爱。
每次读到这篇文学，我总能深刻地体会到今天的幸福，我们在老师的指导下，学习祖国的语言文学，接受中华上下五千年文明的熏陶与洗礼，与曾被侵占的法国和台湾地区的孩子相比，我没有理由不努力、不刻苦学习。
每次读到这篇文章，我总是体会到了自己肩负的使命——我们是中华民族的继承者，我们没有理由不好好学习，我们应努力把祖国文明发扬光大。
最后一课观后感作文篇15
今天的&39;大礼堂显得格外热闹，因为老师要为我们放一部电影——《最后一课》。我们的心情也异常激动！
这部电影取材于汶川大地震，它的主要情节是：在四川汶川大地震中，潭老师正在为学生上政治课——人生的价值。突然，地面晃动起来，“是地震！”潭老师迅速组织学生“逃离”教室。细心的潭老师发现班赶时里还有几位同学没走，赶紧回到教室，但这时楼梯断了，他们无法脱身。潭老师让学生躲到讲桌下面。自己却一下子扑到讲桌上，张开双臂，保护着学生，这样样时间一分一秒地过去，四名学生得救了，而潭老师却永远地离开了人世，离开了他挚爱的事业与学生。潭老师的尸体被抬出后，她幼小的女儿跪在地上，拿一瓶水，送给自己的爸爸喝，这无疑是最感动人心的一幕。
可以想象，潭老师扑在讲桌上时，是经过思想斗争的：一方面是学生，一方面是家人；一方面是师生情，一方面是亲情。但是他却选择了牺牲自己，保护学生，自己的一个完整的家被“拆散”了。
潭老师的精神永远值得我们学习。他那舍己为人、勇于牺牲、自我奉献的精神，会一直鼓舞着我们。
我想，这四名被救出的学生，在以后的日子里，一定会好好活着，因为是潭老师给了他们重生的机会。如果他们还是碌碌终生，又怎么对得起潭老师呢？
请让我们为这位伟大的人民教师——潭千秋默哀三分钟……
最后一课观后感作文篇16
这周我们学了都德的一片课文，《最后一课》。学完这篇课文，让我深深的得到了体会
这篇课文主要讲的是这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，当韩麦尔先生翻开教材，开始讲时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。
就想喊麦尔先生所说的那样，我们的预言就像监狱大门的一把钥匙，我们要永永远远的记住他们!
法兰西万岁!想到韩麦尔先生用尽全身的力量写下的这几个大字，作为躲着的我，都被他这种爱国的精神所打动，现在想想我们是祖国养育了我们，祖国把我们当作掌上明珠一样对待，给了学生力所能及的保护，我们更应该热爱我们的祖国，更应该从现在开始努力为我们的报效祖国做努力。我们还有什么理由来不好好学习，来用着宝贵的学习时间去玩耍，我们要去利用这些琐碎的时间，利用骑着一分一毛，来报答组国给予我们的。
最后一课观后感作文篇17
今天中午，妈妈给我讲了一篇故事，名字叫《最后一课》，作者是法国的都德，他善于从自己熟悉的小人物中挖掘有独特意味的东西，以平易的手法表现，并把自己的感情深深注入文字，因而，他的作品总是带有一种柔和的诗意。
《最后一课》主要讲的是德国战胜法国之后在阿尔萨斯这个地方的一所小学里上最后一堂法文课的故事。那天早晨，小弗朗茨很晚才去上学，当他来到学校的时候，本想趁着混乱溜进教室，可是教室里却静得出奇。小弗朗茨只得低着头，默默地走进教室，汉墨先生居然没有批评他。小弗朗茨这才发现周围多了许多人，有老村长、退休的邮差，还有村里的霍瑟老头，他们个个都满脸哀伤。
这时，汉墨先生突然公布了一件事：今天是我给大家上的最后一堂法文课，明天柏林就会派来新教师，来教你们德文。什么!小弗朗茨听了顿时感到五雷轰顶，大脑一片空白。他非常后悔，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃学去掏鸟窝，去滑冰，后悔自己以前所做的一切。他真的想让时光倒流，让自己重新开始，然而自己才会写几个字啊!
汉墨先生今天也非常激动，说起话来有些颤抖，恨不得今天把所有的知识都教授给大家。他告诉我们：法兰西语是最美丽的语言，应该留在我们中间，永远不要忘记它，因为，只要好好保护了自己的语言，即使一个民族沦为了奴隶，他们也如同掌握了打开自己牢房的钥匙……
我听了这篇故事之后，内心有许多感受。有时我就像小弗朗茨一样：算了吧，明天再写吧，反正还有很多时间呢!这样往往错过了很多学习的机会，如果有一天，当我上课的时候，听到老师对我们宣布：“今天是大家最后一堂中文课”的时候，我该是多么后悔，多么伤心啊!我可不希望这样的悲剧发生。所以，我们应该努力学习，珍惜时间，热爱自己的祖国和家园吧!
最后一课观后感作文篇18
当法国败给普鲁士时，要割土地给敌国，国家里，有多少爱国人士流泪?
小弗朗士只是一个爱逃学的小学生，但，到要割分，洛林和阿尔塞斯时，他如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国是那么美好，他恨自己没有好好学习祖国语言，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了。
而此刻，我们也联想到，失去东北三省的时候，南京大屠杀时，七七事变时，八一三事变时，多少人名痛苦，流泪，悔恨没有保护好自己的国家。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
最后一课观后感作文篇19
今天，我校组织去翠景文化中心看一场电影——《最后一课》。
在五月十二日，谭千秋老师正在上课，突然地动山摇，打破了充满乐趣的课堂，谭老师大喊道：“是地震，大家快逃出去！”同学们你拥我挤地往教室外跑。在地动山摇的时刻，谭老师为了学生而忘记了个人的安危：在这危急的时刻，他让还没来得及逃跑的四位同学躲在课桌下，他却弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上。伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只保护小鸡的母鸡。在黑乎乎的废墟里，他一直安慰着同学们，鼓励着同学们，他叫同学们别害怕，耐心地等待，一定会有人来救他们的。可是，余震一次又一次出现，由于伤势过重，谭老师终于忍不住了，他痛苦地呻吟着，离开了人世。
看完这场电影后，谭老师那一幕幕感人的情景在我脑海里回想着。我十分敬佩谭老师那舍己为人的精神。是啊！如果要快速地逃离现场，论条件是老师离门口最近，最有可能离开。但谭老师却没有那么做，在生死攸关的那一刻，谭老师把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己。“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”
最后一课观后感作文篇20
今天，我读了法国作家都德写的《最后一课》，我的心被深深触动了。
文中的小都德开始没有好好学习法语，结果不久就得知了一个坏消息——这将是他所学的最后一堂法语课，明天将由新老师来给他们上德语。他和他的同学们都学得十分认真，老师也教得很卖力。虽然这是他们的最后一节法语课，明天或许改变的是语言，但是永远不改变的却是他们对国土，对法语的敬意!
这些贪婪的德国人，不但踏出国门随意侵略他国，还逼迫他们丢弃丧失自己的文化。实际上，一个国家失去了文化就相当于失去了整个国家的意义，失去了整个民族存在的意义，只能成为外国侵略者的走狗!
再转念一想，台湾、香港、澳门不也曾经被外国人占领了吗?明明是自己国家的领土，却不能说中文，不能学母语，甚至完全不知道国内的任何消息，仿佛被囚禁在一个无形的监牢里，不断地远离自己的母亲，不断地吸收外国侵略者的文化，不属于自己的东西。但是，他们即使在这样的情况下，改变的可能是语言，是观念。但是不变的是一颗中国人的心，心中洋溢的是一种中国人的情怀!
想到这里，我的心中涌起一股对侵略者的痛恨，同时也涌起一股对那些虽然失去文化但仍然爱国的人的赞佩!